Memberi nilai A, B+, C-, dll, Mungkinkah?

Setelah ujian akhir selesai, perkerjaan dosen adalah memberi nilai akhir. Nilai akhir mata kuliah sudah lazim hanya 5 kemungkinan saja, yaitu A, B, C, D, dan E. Nilai E sudah pasti tidak lulus, nilai D bisa lulus bisa tidak (di ITB, untuk S1, nilai-nilai tahap sarjana tidak boleh D, dengan kata lain D = tidak lulus). Nilai huruf ini biasanya diekivalenkan dengan nilai numerik sehingga kita dapat menghitung indeks prestasi (IP dan IPK) mahasiswa. Dengan sistem A = 4, maka nilai numerik setiap indeks tersebut adalah:
A = 4
B = 3
C = 2
D = 1
E = 0

Saya termasuk tipe dosen yang selalu mengumumkan seluruh komponen nilai setiap mahasiswa(UTS, UAS, tugas, dll), tidak hanya indeks nilai akhir berupa A, B, C, D, dan E saja. Rumus nilai akhir juga saya umumkan agar mahasiswa bisa menghitung sendiri nilai akhirnya. Sejak beberapa tahun yang lalu saya tidak lagi mengumumkan batas-batas nilai akhir untuk memperoleh nilai indeks. Pengalaman saya, jika batas-batas nilai akhir diumumkan, maka selalu saja ada mahasiswa dengan nilai-nilai di “perbatasan” datang menghadap untuk memohon “kebijaksanaan” agar diberi tugas khusus supaya nilainya bisa naik. Tetapi, semua permintaan itu saya tolak, sebab tidak memenuhi rasa keadilan. Temannya yang lain yang juga mempunyai nilai di perbatasan tentu harus diberi perlakuan yang sama. Jika hal ini diteruskan maka timbullah kerancuan sampai sejauh mana sebuah nilai disebut terletak di perbatasan? Akhirnya, yang namanya perbatasan itu menjadi fuzzy.

Misalnya begini, umpamakan saya membuat aturan bahwa mahasiswa mendapat nilai B jika nilai akhirnya antara 71 sampai 81. Nah, seorang mahasiswa dengan nilai 70,9 – yang tentu saja mendapat C dengan aturan ini – datang menemui saya meminta bagaimana caranya agar nilainya bisa dinaikkan 0.1 lagi supaya bisa memperoleh B, misalnya diberi tugas tambahan dan sebagainya. Jika permohonannya saya kabulkan, maka mahasiswa lain dengan nilai 70,6 misalnya juga menuntut agar diberi tugas tambahan supaya nilainya bisa naik menjadi B. Akhirnya hal ini merembet ke mahasiswa-mahaisswa lain yang mempunyai nilai akhir di bawah 70,6, sehingga nilai perbatasan itu menjadi kabur karena tidak jelas hingga sejauh berapa disebut perbatasan.

Bagaimana solusinya? Saya punya usul agar indeks nilai akhir dibuat lebih variatif untuk mengakomodasi kasus-kasus di atas. Maksud saya, variasi indeks nilai akhir tidak hanya 5 macam, tetapi bisa lebih. Misalnya sistem 7-nilai sebagai berikut (berikut ekivalensi nilai numeriknya):
A = 4
B+ = 3,5
B- = 3,0
C+ = 2,5
C- = 2,0
D = 1
E = 0

Jadi, dalam menentukan nilai akhir kita dapat membuat ketentuan nilai sebagai berikut:
Nilai akhir > 81 ==> indeks nilai = A
Nilai akhir: 75,5 s/d 81 ==> indeks nilai = B+
Nilai akhir: 71 s/d 75,5 ==> indeks nilai = B-
Nilai akhir: 65,5 s/d 71 ==> indeks nilai = C+
Nilai akhir: 55,5 s/d 65,5 ==> indeks nilai = C-
Nilai akhir: 45,5 s/d 55,5 ==> indeks nilai = D
Nilai akhir kurang dari 45,5 ==> indeks nilai = E

(dahulu, nilai B+ sering dijuluki “B gemuk”, B- dengan “B kurus”, dan seterusnya)

Tentu saja solusi itu tidak seluruhnya menjawab persoalan, sebab masih menyisakan masalah bagi nilai-nilai di perbatasan, tetapi setidaknya solusi ini masih lebih baik ketimbang hanya 5 jenis indeks nilai seperti sebelumnya. Tentu saja sistem 7-nilai di atas tidak dimaksudkan hanya untuk mengatasi nilai-nilai di perbatasan, tetapi untuk mempersempit jarak satu nilai dengan nilai lainnya sehingga bisa memetakan nilai mahasiswa secara lebih proporsional.

Setahu saya, Program Pasca Sarjana di UGM dan beberapa universitas di Malaysia sudah lama menggunakan sistem 7-nilai ini. Apakah ITB mau menerapkan sistem nilai seperti ini? Tentu harus dipertimbangkan dulu baik dan buruknya sebelum menggantikan sistem 5-nilai yang sudah biasa digunakan selama ini.

Kamu setuju dengan sistem nilai yang baru ini?